“孩子阅读不就是看一些少儿书刊吗？“
“阅读是看课外书吗？会不会耽误学习？”
“阅读还用培养吗？我让孩子在家看书，给他买一堆少儿书刊，不也是培养他阅读了？“
……
在孩子的阅读教育中，这是部分父母提出的疑问，今天我们就来一一解答一下。
阅读不只是看书！阅读和只是看书是有差别的。
“看”是使视线接触人或物，眼睛盯着文字快速地浏览一遍，对于书中的内容并没有深入的停留与思考。
往往一本书看过了，却对看过的文字没有太深的领悟。即使父母给孩子准备了大量的书，孩子只是停留在表面，看书也就没有了延伸的意义。
而阅读不同，阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。阅读是种主动的过程，是理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。
学会阅读的孩子对书中一字一句都有思索，并能充分运用和接受语言，汲取著者的聪明才智、想象能力和写作技巧。
所以，阅读不止于看书。
阅读不但不会耽误学习，
还会提升学习力！
阅读课外书，会消耗孩子大量的时间，有时可能会占用学习时间。很多家长都会担心，这样对孩子学习成绩会不会有影响？会不会降低学习效率？
实际上，阅读不但不会影响孩子学习，还会提升孩子学习力，提高成绩。
学生进行课外阅读教育是语文教学的拓展和延伸，语文课上阅读虽然对提高小学生语文水平和获取知识、经验有明显作用，但是没有课外大量阅读的辅助，不管课上阅读效率多高，都不会起到明显成效，甚至事倍功半。
有计划、有方法的阅读训练，不但可以拓展孩子的视野，丰富知识，使他们具备较为广阔的知识背景和认知能力，而且，但新的学习内容呈现他们面前时，他们会比别的学生学的更快、更好。
孩子广泛阅读少儿书刊，积累的大量知识和写作方法，助推了语文课学习，提升语文学习能力。
阅读不但对语文水平提高有帮助，对其他学科学习也有正面影响。
阅读会丰富孩子头脑，让思维更活跃更具有灵活性，解决问题思考时也不会特别费力，解决方式也会比其他孩子多样。阅读少儿书刊还会让孩子更好的融会贯通所获得的知识，这对孩子认知水平和其他学科学习都有较好的助推作用。
阅读还要培养吗？当然！
如果家长没有针对性、系统化的阅读教育方法的引导孩子阅读，只是停留在浅层次的看少儿书刊，浏览过的书，就没有对孩子思维和知识积累产生影响，看书也成了无用功。这就好比两个孩子在井边打水喝，有阅读习惯的孩子，会知道在井边打水时可以“舀”水喝，而没有阅读方法，只浅层次看书的孩子，就只能“喂“他水，才能喝。
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