为什么孩子一般不喜欢“学科阅读”
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上传时间：2017-12-28
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孩子往往喜欢读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物等课外书，而不喜欢学科阅读，什么是学科阅读呢？在各学科学习过程中，我们总免不了要通过阅读、听讲的方式去理解、学习某一科目的学科内容，并用发言或写作的方式表达、解释自己所学到的知识。这一学习过程中的听说读写能力，我们称之为学科文学素养。
学科阅读作为学科文学素养里的“读”，显然是要比以消遣、娱乐为目的的儿童读物、少儿书刊、少儿期刊的阅读，更要求读者的专注和逻辑思考能力。这种高门槛也使得许多小读者知难而退。
其实不要说是小读者了，就算是我们成年人，谈到学科阅读也是面有难色。比如在写毕业论文的时候，会逼着自己读很多论文、专业期刊，读得很辛苦，也很无奈，因为是迫于写论文的压力才去读这些专业著作，而不是真的出于我本身的兴趣和求知欲。而入职后，读的专业著作比学生时代多得多，而且基本上都是自己主动去读去研究，因为我想要知道答案。
学科文学素养与我们一般所说的文学素养的不同在于，它不仅包括了听、说、读、写这四大语言能力，还整合了对学科知识的理解；对问题的剖析、调查；还有对已知情报的分析、推理。所以，学科阅读有比阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物等课外书更高一级的阅读要求，也是一般少儿不喜欢它的原因。
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